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terça-feira, 31 de maio de 2011

Ginástica Rítmica: conteúdo fundamental da Educação Física Escolar.


 PROJETO
GINÁSTICA  RÍTMICA ESCOLAR
C. E. FRANCISCO PORTELLA.
Autora: Professora Luiza Reis do Carmo

Matrícula: 00/0965285-0

CREF 0005835-G/RJ


Por que e para que ensinar ginástica Geral ou Rítmica na escola?
      
       A Ginástica Rítmica ou Ginástica geral é uma atividade física que acredito ser fundamental nas escolas e hoje tem sido pouco ensinada por falta de vivência deste conteúdo pelos professores e porque normalmente escolhem outras atividades mais conhecidas, como as modalidades esportivas. Deste modo, quero mostra que a GRD ou ginástica geral é tão rica em proporcionar conhecimentos diversos, que não pode ficar fora do âmbito escolar.
        Sabemos que a sociedade de um modo geral vê as aulas de educação física somente com o intuito de lazer, recreação, montagens de coreografias para festa junina e o famoso “jogar bola”, e não valorizam o conteúdo das aulas ministradas. A ginástica geral é uma ferramenta para que possamos conscientizar toda a comunidade escolar de que as aulas de educação física devem ter o mesmo valor das outras disciplinas como língua portuguesa, matemática, história e outras.


ELOIZA DA SILVA HONÓRIO RAMOS.

 
A ginástica rítmica (GR) é uma modalidade esportiva que tem se destacado enquanto uma modalidade que permite ao corpo o uso da arte, da criatividade e da capacidade física.














sábado, 12 de março de 2011

PROJETO: A Importância da Educação Física Escolar na promoção da saúde e na prevenção de doenças.

Educação Física Escolar: saúde e prevenção.

“A escola pode ser considerada como um espaço ideal para o
desenvolvimento de programas de promoção da qualidade
de vida em função de várias condições que são contempladas
pela sua estrutura e objetivos”.

“A avaliação da saúde e da qualidade de vida no ambiente
escolar, assume significativa importância porque permite
aos dirigentes e a toda comunidade o conhecimento da situação
real sobre os desafios a serem vencidos, fortalecendo seu
poder de decisão a partir de informações específicas geradas
pela própria comunidade”.

“Reconhecimento legal do
professor de Educação Física como profissional de saúde, segundo
Resolução de número 218 do Conselho Nacional de
Saúde, homologada em 6 de março de 1997, valorizando sua
atuação na promoção da saúde e da qualidade de vida das pessoas”.

“O professor de Educação Física tem por objetivo promover o
bem-estar e a qualidade de vida, contribuindo para a melhoria
dos aspectos físicos, da auto-estima e da integração dos indivíduos
no ambiente e na comunidade onde vivem”.

Autora: Professora Luiza Reis do Carmo
Matrícula: 00/0965285-0
CREF 0005835-G/RJ

PROJETO : A Importância da Educação Física Escolar na promoção da saúde e na prevenção de doenças.


mensuração do peso

Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental (turmas 601e 602).
Alunos da professora LUIZA REISDO CARMO



Alunos ajudam na confecção das fichas individuais.
mensuração da altura

 

sexta-feira, 11 de março de 2011

OS JOGOS POPULARES

Os jogos populares sempre estiveram presentes na vida cotidiana das crianças, não se sabe o criador desses jogos, eles já vêm sendo praticados e transmitidos desde épocas mais remotas. Para Kishimoto (1992, p 25), "não se conhece a origem dos jogos. Seus criadores são anônimos. Sabe-se, apenas, que são provenientes de práticas abandonadas por adultos, de fragmentos de romances, poesias, mitos e rituais religiosos". E podendo ser encontradas em todos os lugares e em diferentes sociedades. E é fato que povos antigos como os da Grécia e do Oriente brincaram de amarelinha, empinavam papagaios, jogar pedrinhas e até hoje as crianças o fazem quase da mesma forma. Tais jogos foram transmitidos de geração em geração através dos conhecimentos empíricos e permanecem na memória infantil.
De acordo com Vieira e Cavalcante (2002, p. 45), Jogos populares são aqueles conhecidos também como jogos de rua em que seus elementos podem ser alterados, decididos pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas regras, e sem exigir recursos mais sofisticados pois sua origem estar na cultura popular. Uma das características dos jogos populares, é que as mudanças dentro do jogo, ficam a critério dos participantes, e para que possam ser desenvolvidas não se faz necessário a utilização de materiais industrializados, sua pratica é realizada em convívio harmonioso, de forma livre espontânea e prazerosa, sendo uma manifestação desenvolvida desde os tempos mais antigos, que visa a ludicidade.
Para entendermos melhor o termo jogos populares, é preciso um estudo mais abrangente sobre a nossa cultura. Mas, atualmente os jogos populares podem ser encontrados em varias regiões do Brasil, e em outras partes do mundo, embora sejam as mesmas brincadeiras e os mesmos jogos, elas recebem nomes diferentes, devido a sua diversidade onde são praticadas. Segundo melo (1989,p. 73), Os jogos populares nas áreas urbanas, foram marcadas pelo processo de industrialização desencadeado no Brasil, a partir de 1930. Migrou para os grandes centros, elevado porcentual de pessoas oriundas das zonas rurais e centros menores, em busca de melhores oportunidades de trabalho e conseqüentemente de vida.
As brincadeiras e brinquedos populares são considerados como parte da cultura, sendo transmitidos de geração para geração. Muitos desses brinquedos e brincadeiras preservam sua estrutura inicial, outras se modificam, recebendo novos conteúdos. No entanto, observa-se cada vez mais que o contato das crianças com brinquedos e brincadeiras tradicionais vem perdendo espaço para equipamentos de alta tecnologia, entre esses se destaca: vídeo-game, computadores, televisores e brinquedos de controle remoto. Os crescimentos rápidos das cidades, juntamente acompanhados pela violência urbana, entre outros fatores, contribuíram de certa forma, para o abandono dos jogos populares nas ruas, expulsando as crianças das áreas, que para elas eram locais ideais para a pratica dos jogos populares, limitando-as em um espaço físico não favorável ao seu desenvolvimento, não possibilitando a elas uma maior expressão de movimentos livres, sem a preocupação das crianças com o transito e a violência nas ruas.

Também reconhecido como jogos regionais ou tradicionais:
  • Praticado com maior frequência pelas crianças das classes populares e classe média no convívio entre seus pares .
  • Constituem-se em importantes formas de manifestação lúdica que e ocorrem nas ruas, quintais, pátios escolares e terrenos baldios.
Apassagem do conhecimento sobre estes jogos acontece de geração para geração criando uma espécie de cristalização, pois na essência são sobrevivências de formas de jogos de épocas passadas abandonadas pelos adultos e recuperadas pelas crianças.

Os jogos populares são formas de estabelecer um elo entre culturas diversas e viver no corpo a memória de várias gerações. Reis, imperadores, plebeus, índios, chefes de Estado, todos um dia tiveram aproximação com os  jogos populares.Jogos e brincadeiras como o pião, a amarelinha, bolinha de gude entre tantas outras, fizeram parte da história de vida de todos nós o que faz deste jogos um importante patrimônio cultural da humanidade.

Quem ensinou quem a jogar é algo difícil de dizer, mas de uma forma ou de outra a tradição pelo jogo ainda permanece.
Ex.O pião existe há pelo menos desde o século cinco antes de Cristo, quando foi registrado pelo poeta grego Calímaco como um brinquedo infantil muito popular da época.
Os jogos populares possuem denominações variadas em função da área geográfica onde são praticados.Não existe a terminologia correta e a errada
Muitas expressões de jogos populares como por exemplo: esconde - esconde, amarelinha, pega- pegou são encontrados em diferentes regiões do mundo. (Europa, EUA e outros).

Uma das características marcantes nos jogos populares é o uso de material de fácil acesso. (ex. madeira, sobras industriais, produtos caseiros, produtos de baixo custo etc. Exemplo é a cabra cega.
CABRA-CEGA 
É um jogo que aparece em quase todos os países, tem seu registro próximo ao terceiro século antes de cristo entre os romanos com o nome de Murinda. Já na Alemanha = Vaca-cega, Espanha = Galinha-cega, EUA = Blindman Buff.
Outra fonte de origem dos jogos populares são os contos regionais que servem para uma melhor compreensão das relações humanas em geral e da cultura do passado, reconhecendo-se o valor atribuído ao lúdico nestas relações.

JOGOS POPULARES NO BRASIL.

Não se observa registro da influência da cultura negra quanto a prática dos jogos populares infantis. Quanto a influência da cultura indígena, ficou no brasileiro o gosto pelos jogos e brinquedos imitando animais. Freyre (1963), o jogo do bicho, tão popular no Brasil, tem suas origens neste resíduo animista da cultura indígena.

No Brasil é difícil precisar a origem dos jogos populares . Reconhece-se a forte influência européia dos colonizadores portugueses e imigrantes que se
localizaram mais ao sul do pais. O conjunto de influências dessas culturas parece ser a causa das diferentes denominações em que um mesmo jogo recebe dependendo da localização geográfica em nosso território. Ex.Amarelinha = Academia; Pipa = Papagaio; Queimado = Matança(BALEADO, BOLA DE FOGO).

  
INFLUÊNCIAS SOBRE JOGOS POPULARES.

Oprocesso de industrialização crescente, através das sucatas e outros materiais multiplicou os recursos disponíveis que junto com a criatividade popular fizeram surgir novos brinquedos e brincadeiras. Ex. lata de óleo de cozinha = carroceria de carro; câmaras de ar = bóias; rolimans usadas = patinetes.

PROBLEMAS DO FENÔMENO DA URBANIZAÇÃO.

Redução dos espaços para a vivência do jogo :
*Troca de casas por apartamentos, restando apenas os playground dos edifícios (limitadores para a criatividade e agressivos pela falta da natureza). 
*Violência.

DIFICULDADES PARA A PRESERVAÇÃO DOS JOGOS POPULARES.

Pouca vivência da criança na rua.
Violência urbana
Aumento do número de brinquedos industrializados e de baixo custo.
Apelos de consumo pela mídia.
Presença marcante do jogo eletrônico na vida da criança.




sábado, 5 de março de 2011

IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLA COMO QUALQUER OUTRA DISCIPLINA, DEVE TER COMO OBJETIVO A FORMAÇÃO INTEGRAL DO INDIVÍDUO.

"Infelizmente muitos professores ainda desperdiçam o tempo da aula, dando uma bola aos alunos para que eles joguem futebol, vôlei, enfim, ou o que acharem melhor. Há muitos profissionais que não se preocupam em motivar os alunos. Não planejam as aulas e não tem um objetivo ou finalidade pré-determinada da aula. A educação física não se resume a correr, brincar, jogar bola, fazer ginástica...
A educação física deve sim, integrar o aluno na cultura corporal de movimento, mas de uma forma completa, transmitir conhecimentos sobre a saúde, sobre várias modalidades do mundo dos esportes e do fitness, adaptando o conteúdo das aulas à individualidade de cada aluno e a fase de desenvolvimento em que estes se encontram. É uma oportunidade de desenvolver as potencialidades de cada um, mas nunca de forma seletiva e sim, incluindo todos os alunos no programa".

Valéria Alvin Igayara de Souza

O PROFESSOR DEVE SER A MOLA PROPULSORA DE TODO O PROCESSO, POIS SEM A ORIENTAÇÃO DO MESMO AS AULAS SE TORMAM MERAS BRICADEIRAS, ONDE O ÚNICO MATERIAL CONHECIDO É A BOLA.....
NOSSA PROFISSÃO NÃO SE CHAMA " PROFESSOR DE BOLA", TEMOS URGENTEMENTE QUE MUDARMOS ESSA VISÃO.